用好紅色資源，賡續(xù)紅色血脈，開(kāi)展紅色實(shí)踐育人是新時(shí)代高校“大思政課”的題中之義。5月13日起，滿(mǎn)載1000余名學(xué)生的19輛大巴車(chē)從天津城建大學(xué)出發(fā)，奔赴天津市10個(gè)極具代表性的紅色場(chǎng)館開(kāi)啟“行走的思政課”。思政課教師現(xiàn)場(chǎng)講述“紅色江山來(lái)之不易”的故事，讓千余名學(xué)生氛圍式體驗(yàn)“近代百年看天津”，感悟“青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”。

　　從天津博物館的“中華百年看天津展”，到梁?jiǎn)⒊o(jì)念館；從1919年天津革命青年成立的覺(jué)悟社，到天津美術(shù)館的《刀耕墨染 救亡圖存版畫(huà)展》……依托天津市紅色文化資源，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和當(dāng)下經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，學(xué)校精選了在天津發(fā)展歷程中極具代表性的10個(gè)線(xiàn)下教學(xué)場(chǎng)館和兩個(gè)線(xiàn)上教學(xué)場(chǎng)館，打造“知識(shí)傳授+歷史素養(yǎng)+時(shí)代擔(dān)當(dāng)+價(jià)值引領(lǐng)”的特色思政課實(shí)踐教學(xué)模式，讓紅色舊址遺存變成“課堂”，讓革命文物資料、城市發(fā)展成果變成“課本”。

　　課堂不再是傳統(tǒng)的講授為主的方式，而是師生共同追尋歷史遺跡、探尋歷史脈絡(luò)，這個(gè)過(guò)程讓思政課堂活起來(lái)，讓學(xué)生在真切感悟中體會(huì)理論和真理。

　　在天津博物館“中華百年看天津”展廳，思政課教師為學(xué)生講解了從1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始，到1949年中華人民共和國(guó)成立這100多年的天津城市發(fā)展歷程，以及在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各領(lǐng)域的變革。學(xué)生們?cè)谝患仄?、一?cè)冊(cè)資料、一幅幅圖畫(huà)中，感受百年風(fēng)雨歷程和天津人民的奮斗和探索，也更進(jìn)一步理解近代天津在百年中國(guó)的歷史地位，以及天津發(fā)展成為中國(guó)北方最大工商業(yè)城市和中西文化交匯前沿的曲折過(guò)程。

　　在覺(jué)悟社，思政課教師重點(diǎn)為學(xué)生講述了覺(jué)悟社創(chuàng)立的背景、過(guò)程以及“五四運(yùn)動(dòng)”時(shí)期天津?qū)W生運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及意義，幫助學(xué)生理清歷史邏輯，提升學(xué)生運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)和方法認(rèn)識(shí)世界、改造世界的能力，引導(dǎo)學(xué)生“從中國(guó)共產(chǎn)黨的百余年奮斗中看清楚過(guò)去我們?yōu)槭裁茨軌虺晒Α⑴靼孜磥?lái)我們?cè)鯓硬拍芾^續(xù)成功”。

　　“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活。”把學(xué)生帶出“小”課堂，走進(jìn)“大”課堂只是第一步，怎么能將“大”課堂中的大道理講深、講透、講活，成了承擔(dān)此次實(shí)踐行教學(xué)任務(wù)的思政課教師們必須思考清楚的難題。

　　為了讓行走的思政課“有知”又“有味”，2022年開(kāi)始，該校馬克思主義學(xué)院就組建了教學(xué)團(tuán)隊(duì)，集結(jié)了從事黨史研究、紅色文化研究、黨的創(chuàng)新理論研究、思政課教學(xué)研究等多方面的行家里手，從紅色場(chǎng)館踩點(diǎn)、教學(xué)資源選擇、史料收集整理到教學(xué)設(shè)計(jì)、教案編寫(xiě)、最終呈現(xiàn)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都經(jīng)過(guò)精心打磨，反復(fù)商量，不斷修改。

　　馬克思主義學(xué)院教師周淮嬌在2021年查閱整理“革命豐碑——天津市紅色舊址”的講解資料時(shí)，就被平津戰(zhàn)役中“一張城防圖背后的故事”深深吸引。在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，解放天津只用了29個(gè)小時(shí)，這背后有一張極其珍貴的圖紙，是天津地下黨員冒著生命危險(xiǎn)繪制而成，并幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)送交攻城部隊(duì)，就是這張地圖，為解放軍的炮彈裝上了“眼睛”，從而避開(kāi)了繁華的市區(qū)、企業(yè)、民宅和重要的公共建筑，最大限度地減少了對(duì)天津城市的破壞程度。

　　“無(wú)論是地下黨還是攻城部隊(duì)，無(wú)論是冒著生命危險(xiǎn)繪制圖紙還是29小時(shí)解放天津，都是為了保護(hù)好天津人民，可見(jiàn)中國(guó)共產(chǎn)黨始終是把人民放在了最高位置，這就是‘人民至上’最生動(dòng)的體現(xiàn)!”這次實(shí)踐行，她在設(shè)計(jì)平津戰(zhàn)役紀(jì)念館的教案時(shí)，著重講述了這個(gè)故事，并將培養(yǎng)學(xué)生掌握“人民至上”的世界觀(guān)和方法論作為平津戰(zhàn)役紀(jì)念館的教學(xué)目標(biāo)。

　　負(fù)責(zé)覺(jué)悟社課程教案編寫(xiě)的教師彭聰把覺(jué)悟社課程錄制成微課；負(fù)責(zé)周鄧紀(jì)念館教案編寫(xiě)的董天歌老師精心錄制了音頻來(lái)講述周恩來(lái)和鄧穎超的革命故事，感動(dòng)了許多聽(tīng)眾。豐富的教學(xué)素材積累，反復(fù)的教學(xué)設(shè)計(jì)打磨，確保了實(shí)踐行的每一站都能釋放出“真理的味道”。

　　此次“大思政課”實(shí)踐行是天津城建大學(xué)黨委緊緊圍繞落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，將思政小課堂與社會(huì)大課堂有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)思政課實(shí)踐教學(xué)改革創(chuàng)新，以大思政課提升學(xué)?！叭恕睂?shí)效的一次有益探索。

　　該校思政課教師還將繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生到天津博物館、梁?jiǎn)⒊o(jì)念館等十個(gè)場(chǎng)館依次開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，打磨更多讓青年學(xué)生聽(tīng)起來(lái)能“解渴”、學(xué)起來(lái)引“共鳴”、品起來(lái)增“回味”的思政“金課”，打造具有鮮明天城大特色的“行走的大思政課”育人品牌。

　　中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 胡春艷 來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)