“包裝工具必須卡準位置，確保傘衣舒展、傘繩無扭勁……”近日，空降兵某基地模擬訓(xùn)練場上，裝備技術(shù)教研室副主任、文職教員趙莉手拿秒表，正在組織學(xué)員進行阻力傘包裝考核。

　　只見學(xué)員們默契配合、熟練操作，不一會兒阻力傘就包裝完畢，平均完成時間比訓(xùn)練之初快了30多秒，趙莉臉上露出了滿意的笑容。

　　趙莉2019年由原來從事的傘材維修教學(xué)專業(yè)轉(zhuǎn)型到目前的航空救生裝具員專業(yè)。這是一個新開辦的專業(yè)，沒有經(jīng)驗可循，當(dāng)時甚至連備課疊傘的專業(yè)場地都沒有。

　　面對重重困難，趙莉找到領(lǐng)導(dǎo)申請，把泳池放干水用來開展訓(xùn)練。為精確掌握裝備數(shù)據(jù)，她還帶領(lǐng)大家走進傘廠、場站調(diào)研，向傘廠高工和縫紉師傅請教，走進航宇公司逐個逐件了解裝備性能。

　　“教戰(zhàn)研戰(zhàn)，沒有過硬本領(lǐng)，哪里擔(dān)得起責(zé)任，拿什么去講擔(dān)當(dāng)?！壁w莉還專門向該部空投大隊技師、一級軍士長丁曉楠“拜師學(xué)藝”。通過長時間的實踐摸索，她梳理出了一整套“救生傘具折疊教學(xué)辦法”并投入到教學(xué)中，大大提高了學(xué)員對課程學(xué)習(xí)的質(zhì)效。

　　“軍隊和教學(xué)的需要，就是我的第一選擇?！比肼?5年來，這已不是趙莉第一次在教學(xué)“戰(zhàn)位”上面臨轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)。2008年，大學(xué)畢業(yè)后，趙莉經(jīng)過層層選拔來到原空降兵學(xué)院，成為一名基礎(chǔ)課文職教員。入職不久，學(xué)院新增了軍事通用專業(yè)系，承擔(dān)士官職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)，急缺焊工教員，面對教學(xué)需要，剛剛“扎穩(wěn)根”的趙莉主動報名。

　　為了勝任崗位需求，從沒接觸過焊工專業(yè)的趙莉，克服對焊接時火花四濺的恐懼，一遍遍進行操作練習(xí)。長時間接觸電焊，導(dǎo)致她眼睛紅腫、胳膊燙傷、手臉脫皮。

　　“那段學(xué)習(xí)經(jīng)歷留給我刻骨銘心的記憶?！壁w莉回憶說，成長為“女焊子”的過程增強了她迎接各種挑戰(zhàn)的信心。

　　開學(xué)后，她即將迎來第一堂專業(yè)課，雖然前期做足了準備，但她心中還是沒有底?！敖屉姾笇I(yè)的竟然是個女教員？”“能拿得起焊槍嗎？焊得住工件嗎？”果然，她剛走進教室，臺下學(xué)員就竊竊私語起來。

　　行動永遠比語言更有說服力。只見她走上操作臺，檢查氣瓶密閉性，打開焊機，拿起焊槍，左手捏住焊絲，右手按下按鈕，火花四濺中，一套焊接動作如行云流水。

　　作業(yè)完成后，學(xué)員們湊近看到，一道道魚鱗般的焊絲層層相疊、熠熠閃光?！昂附訃澜z合縫，專業(yè)！這個‘女焊子’強！”趙莉不僅打破了人們對焊工教員的刻板印象，更憑借實力贏得了學(xué)員們的尊重。

　　“身為文職教員，要敢于從頭開始，在新起點上開拓前行?！?017年，伴隨單位轉(zhuǎn)隸，趙莉又在傘材維修教學(xué)專業(yè)崗位上開始了新的沖鋒。不久后，因為教學(xué)能力突出，她被教研室推薦參加基地教學(xué)能力競賽。

　　面對各教研室云集的 “能人”“大拿”，她毫不畏懼，一路過關(guān)斬將，最終取得了一等獎的好成績?！坝闷床c堅持，揮灑青春熱血，立好文職樣子，我們只爭朝夕！”站在領(lǐng)獎臺，趙莉激動地說。

　　近年來，部隊建設(shè)突飛猛進、武器裝備迭代更新速度加快，這對院校教育提出了更高的要求。2022年，上級機關(guān)計劃挑選首批文職人員到部隊當(dāng)兵鍛煉，時長3個月。

　　得知消息后，趙莉第一個報了名。單位領(lǐng)導(dǎo)考慮她身上艱巨的教學(xué)任務(wù)，沒有第一時間批準。但趙莉清楚，課堂連著戰(zhàn)場，學(xué)員們畢業(yè)后都將成為部隊的一線戰(zhàn)斗員，教員也必須跟上部隊練兵備戰(zhàn)的步伐。她再次找到領(lǐng)導(dǎo)提出了申請：“閉門造車難以培養(yǎng)出打仗急需、部隊所求的實戰(zhàn)型人才，我需要到基層一線去調(diào)研、去學(xué)習(xí)?！?/p>

　　不久后，趙莉如愿來到空降兵某場站代職學(xué)習(xí)。與老單位工作生活非常便利相比，基層工作環(huán)境艱苦、任務(wù)繁重，趙莉積極參加代職單位的各項任務(wù)和訓(xùn)練。

　　“來到這里，我就是普通一兵，必須要深入官兵訓(xùn)練生活，才能掌握緊貼部隊需要的教學(xué)方法。”代職單位領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)心她不適應(yīng)艱苦環(huán)境，提出要給她換個好點的房子，被她婉言謝絕了。

　　為了快速熟悉工作，積累教學(xué)經(jīng)驗，趙莉?qū)ｉT給自己制訂了“代職雙向計劃”。一方面，她積極對照基層崗位職責(zé)，了解官兵需求，充分發(fā)揮自己教學(xué)經(jīng)驗優(yōu)勢，加班加點幫助官兵制訂業(yè)務(wù)培訓(xùn)計劃，修訂和完善航材軍械規(guī)范化建設(shè)方案。

　　另一方面，她經(jīng)常跟著基層“師傅”們學(xué)習(xí)叉車駕駛、桁吊流程、倉庫保管、發(fā)付調(diào)撥等經(jīng)驗技巧，不斷提高自身能力素質(zhì)。在基層當(dāng)兵代職的寶貴經(jīng)歷，也逐漸濃郁了趙莉身上的“兵味”“軍味”。

　　“新的教學(xué)模式能更好地適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)任務(wù)?！被氐絾挝缓?，她主動擴展教學(xué)思維，針對學(xué)員人數(shù)多、傘型種類廣、教學(xué)骨干少等現(xiàn)實問題，結(jié)合代職期間總結(jié)的經(jīng)驗做法，創(chuàng)新運用“格羅SSDL模式”教學(xué)，將教學(xué)分為四個階段，讓學(xué)員從依賴者、興趣者、參與者，進一步轉(zhuǎn)變?yōu)榻M訓(xùn)的實施者。

　　“不僅學(xué)員的角色在轉(zhuǎn)變，教員的角色也在變?！痹摬垦b備技術(shù)教研室主任陳俊興奮地說，“格羅SSDL模式”教學(xué)，采取優(yōu)秀骨干面對面?zhèn)魇凇⑹职咽质痉?、一對一幫帶的形式，能最大限度調(diào)動學(xué)員訓(xùn)練積極性、主動性。

　　統(tǒng)計顯示，通過運用“格羅SSDL模式”教學(xué)，官兵知識留存率相比以前提高約60%，專業(yè)訓(xùn)練成績優(yōu)秀率比往年提高21%，戰(zhàn)斗力生成周期有效縮短。

　　“現(xiàn)在，我們對教員的課越來越期待。”談及“格羅SSDL模式教學(xué)”帶來的變化，航空救生裝具專業(yè)學(xué)員陳猛說，精品好課越來越多、課程質(zhì)量越來越高，大家不僅有知識上的收獲，更有思想上的啟迪。

　　入職15年來，歷經(jīng)3次成功轉(zhuǎn)型，趙莉收獲了屬于一名文職教員的精彩。她先后完成2000余課時教學(xué)任務(wù)，教出500多名軍械修理焊工、100多名軍械倉庫機械操作手、1000余名航空救生裝具員，參與完成多項科研項目。2014年，因為教學(xué)成績突出，趙莉榮獲軍隊院校育才獎銀獎。

　　隨著軍隊改革進程的不斷推進，越來越多的優(yōu)秀人才加入文職隊伍，作為一名“老文職”，趙莉見證了文職人員制度的不斷完善。她說：“我一直相信，心有多大，舞臺就有多大。作為新時代的軍隊文職人員，我們在強軍興軍的道路上必定大有可為！”

　　于耀陽 范桂頌 中青報·中青網(wǎng)記者 王裴楠 來源：中國青年報