“黨支部七項組織生活制度是什么？”“請結(jié)合材料談?wù)?，你認(rèn)為擔(dān)任進博會志愿者有什么意義？”“作為班級團支書，請舉出一件你認(rèn)為最能體現(xiàn)‘為同學(xué)服務(wù)’的事情”……

　　在華東理工大學(xué)（以下簡稱“華理”），每一名想成為中國共產(chǎn)黨黨員的入黨積極分子，都經(jīng)歷過這樣一番“連珠炮式”的公開答辯，才能成為黨員發(fā)展對象。而提問者可能是你的同學(xué)、你的老師，也可能是以華理普通黨員身份坐在臺下的學(xué)校黨委書記。

　　35年來，無論負(fù)責(zé)黨員發(fā)展的工作人員如何變化，學(xué)生是最初的60后還是現(xiàn)在的00后，在該校歷屆黨委的堅持下，入黨“公開答辯”始終是華東理工大學(xué)黨建工作的一張閃亮“名片”。

　　入黨“公開答辯”不是走過場

　　按照華理黨員的發(fā)展流程，入黨積極分子在順利完成規(guī)定培訓(xùn)后，需進行入黨“公開答辯”環(huán)節(jié)，接受答辯小組的考察，答辯小組由分管學(xué)生工作的副書記、黨支部書記、學(xué)生輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師、學(xué)生黨員和普通同學(xué)代表組成，通過入黨“公開答辯”后才能確定為黨員發(fā)展對象，進入后續(xù)發(fā)展環(huán)節(jié)。

　　每年的3月和9月，是華理每一名要成為黨員發(fā)展對象的入黨積極分子最緊張的日子。學(xué)校每年會進行兩次入黨公開答辯，最近一次是在2022年9月。入黨“公開答辯”完成得好不好，直接影響到一名入黨積極分子能否成為黨員發(fā)展對象。

　　“很緊張，第一次站在那么多人面前答辯，手心都出汗了?！比A理社會學(xué)院黨員發(fā)展對象、上海市青馬工程接續(xù)培養(yǎng)對象李欣怡身高175cm，她從初中開始就是一名校國旗護衛(wèi)隊隊員，到了大學(xué)，軍訓(xùn)期間入選了國旗護衛(wèi)隊。經(jīng)常接觸黨團工作和事務(wù)的李欣怡，向往成為一名中國共產(chǎn)黨黨員。

　　向往歸向往。今年9月，剛剛上大二的李欣怡跟學(xué)兄學(xué)姐們一起站上入黨“公開答辯”的講臺。她先作個人陳述，闡述自己的入黨動機、對黨的認(rèn)識和現(xiàn)實表現(xiàn)，隨后要完成理論、時政和生活三大類15題的現(xiàn)場問答。

　　其中理論題是有關(guān)黨的宗旨、性質(zhì)和有關(guān)理論要點等內(nèi)容的客觀題，需要她自己提前準(zhǔn)備。“我從去年就開始準(zhǔn)備理論題了，大約找了160道題，題目也一直在更新。”李欣怡告訴中青報·中青網(wǎng)記者，雖然是客觀題，在答辯現(xiàn)場也要對每一道題作簡要的闡述。

　　隨后她要面對的，是當(dāng)場作答臺下觀眾提出的時政、生活類問題。一名已是黨員發(fā)展對象的學(xué)姐提問：“你怎么理解偉大抗疫精神？”一名輔導(dǎo)員則提問：“我們國家為什么要做農(nóng)業(yè)強國？你眼中的鄉(xiāng)村振興是什么樣的？”

　　李欣怡告訴中青報·中青網(wǎng)記者，自己在答辯前的一個月就開始準(zhǔn)備，由此還帶動了同寢室室友一起學(xué)習(xí)，“我的3個室友都通過了入黨積極分子培訓(xùn)”。

　　華理商學(xué)院黨委專職組織員、本科生黨支部書記蔣韋磊在華理畢業(yè)后留校任教。在今年3月的公開答辯中，她就遇到過“答辯不通過”的同學(xué)，“他成績中等偏上，選拔時表現(xiàn)還不錯。但答辯時理論題準(zhǔn)備不充分，6個理論題錯了3個，還有3個完全沒有答上來；時政和生活類題目表達的想法很少，政治素養(yǎng)上表達觀點不是很明確?！笔Y韋磊介紹，這名同學(xué)被淘汰后，準(zhǔn)備了半年，重新重點練習(xí)了表達能力，因為表現(xiàn)優(yōu)異，通過了今年9月的第二次答辯。

　　為什么要搞入黨“公開答辯”

　　據(jù)悉，1987年，華理設(shè)立入黨“公開答辯”機制的初衷，是希望保證學(xué)生黨員的質(zhì)量，保證群眾對黨員的認(rèn)同度和滿意度。比如，最近一次商學(xué)院的入黨“公開答辯”，蔣韋磊分別通知了參加答辯的入黨積極分子的同學(xué)、室友、導(dǎo)師等，“告訴所有與他相關(guān)的群體，自愿參加，至少會有十幾名群眾到場旁聽。理論、時政、生活題的比例為6∶5∶4”。

　　多年來，該校黨委不斷優(yōu)化入黨“公開答辯”流程，不斷完善和更新“題庫”設(shè)置。華理黨委書記杜慧芳曾作為普通黨員在參加完答辯會后表示，學(xué)生的答辯“極其精彩”，并用“感動”和“感慨”概括自己的體會：感動于學(xué)校的入黨“公開答辯”堅持了30多年，經(jīng)過一批又一批師生黨員的細(xì)化和完善，形成了嚴(yán)把發(fā)展黨員“入口關(guān)”的長效機制；感慨于每個學(xué)生黨員的發(fā)展都經(jīng)歷如此公開、公正、民主的環(huán)節(jié)，既確保了學(xué)生黨員的發(fā)展質(zhì)量，又以實際行動踐行了黨的先進性、純潔性。

　　從1987年到2021年年底，30余年來華理共有2.2萬余名學(xué)生經(jīng)過這樣的嚴(yán)格程序加入中國共產(chǎn)黨。

　　華理黨委專職組織員、黨校副校長張黎告訴記者，2000年前后，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，少數(shù)黨員入黨后，容易出現(xiàn)思想上放松要求、先進性發(fā)揮不夠等問題。為此，學(xué)校黨委從2001年起開始面向全校學(xué)生黨員開展“述責(zé)答辯”。

　　按華理的規(guī)定，學(xué)生入黨后，必須要在新生督導(dǎo)員、學(xué)風(fēng)監(jiān)督員、文明維護員等崗位上進行黨性鍛煉。學(xué)生黨員每年要向同班同學(xué)和黨支部其他黨員匯報自己一年來履行黨員責(zé)任、加強黨性鍛煉、踐行黨的宗旨、改正缺點和不足等情況，并接受同學(xué)的提問。

　　“述責(zé)答辯”后，每名學(xué)生黨員要在年度專題組織生活會上，開展批評與自我批評并接受所在黨支部黨員的無記名滿意度測評。黨組織將根據(jù)測評結(jié)果，就測評情況和待改進方面，與述責(zé)黨員進行一對一的反饋溝通，對那些同學(xué)不滿意的，還要分析原因、查找不足，幫助制定改進措施。近幾年，該校學(xué)生黨員的群眾滿意率始終保持在99%以上。

　　進入新時代，華理人特有的理工人的嚴(yán)謹(jǐn)，也表現(xiàn)在對黨建工作高標(biāo)準(zhǔn)的要求和落實上。該校啟動了《華東理工大學(xué)新時代基層黨建質(zhì)量提升工程實施方案》，舉辦“偉大工程”示范黨課，再次把學(xué)生入黨“公開答辯”、黨員“述責(zé)答辯”寫進了方案中，落在了紙面上。

　　把好學(xué)生黨員“入口關(guān)”和“質(zhì)量關(guān)”

　　華理化學(xué)與分子工程學(xué)院精細(xì)化工研究生第一黨支部的黨員李承霖2017年就入黨了，本科畢業(yè)到云南尋甸支教一年后，2020年他又回到學(xué)校成為一名研究生。他的“述責(zé)答辯”內(nèi)容，幾乎被各種各樣的“實踐”填滿了。他既是校園新媒體平臺的運營者，也是教育扶貧的實踐者。

　　“通過黨史學(xué)習(xí)，使我明白作為一名學(xué)生黨員，積極弘揚主旋律、傳播好聲音、聚集正能量是我的初心，更是我們的責(zé)任和義務(wù)?！彼趽?dān)任華理校團委官方新媒體平臺“小花梨”的學(xué)生負(fù)責(zé)人期間，曾創(chuàng)作了一批有溫度、接地氣、入人心的網(wǎng)絡(luò)新媒體作品，獲得了多項國家和上海市獎勵。此外，他圍繞中心工作，講好華理青年的青春故事，還采訪報道過多個榜樣人物和集體，包括學(xué)霸情侶、“中國正當(dāng)潮”快閃、紀(jì)錄片《一克重的春運行李》等都曾登上過各類熱搜榜。

　　針對他的“述責(zé)答辯”，有支部成員提出了犀利的問題：“你覺得隨著傳播方式的不斷進步，我們青年一代還需要你剛才答辯里所說的那些‘故事’嗎？怎樣才能講出青年喜歡的好故事？”

　　李承霖回答：“在當(dāng)下這個快節(jié)奏的時代，我們往往更傾向于片段化、快餐式的學(xué)習(xí)，但僅靠支離破碎的片段拼湊起的對歷史的主觀感受是不完整的，有時候甚至是不正確的。如何用當(dāng)代青年喜聞樂見的方式，把黨史講生動、講明白，是我一直在思考的問題?！彼f。

　　從遞交入黨申請書、參加三級黨校培訓(xùn)，到通過入黨“公開答辯”等嚴(yán)格考察、宣誓成為一名黨員，再到成為黨員后每年面向同學(xué)們進行“述責(zé)答辯”，華理的每一名要成為入黨發(fā)展對象的積極分子、正式黨員都要在群眾面前亮相、答辯或述責(zé)。

　　多年來，這所理工科院校堅持入黨“公開答辯”和黨員“述責(zé)答辯”兩個“答辯”機制，把好學(xué)生黨員“入口關(guān)”和“質(zhì)量關(guān)”。

　　張黎介紹，根據(jù)《中國共產(chǎn)黨普通高等學(xué)校基層組織工作條例》和教育部、團上海市委等有關(guān)要求，華理持續(xù)推進在低年級大學(xué)生中發(fā)展黨員力度。從去年開始，校黨委組織部依托校團委探索試點建立高中高校學(xué)生推優(yōu)一體化工作模式。一體化培養(yǎng)對象系在高中階段已遞交入黨申請書，且在接受過區(qū)級共產(chǎn)主義學(xué)校培養(yǎng)和市級“青馬工程”高中階段優(yōu)秀畢業(yè)生夏訓(xùn)營培養(yǎng)后被確定為入黨積極分子的學(xué)生。通過制訂詳細(xì)的具有針對性的培養(yǎng)計劃和實施方案，將這部分學(xué)生及時納入發(fā)展考察序列，并在全面評價其在高校階段的各項表現(xiàn)后，對于表現(xiàn)突出的，及時納入發(fā)展計劃，從而實現(xiàn)在低年級學(xué)生中發(fā)展黨員。

　　“因此，像李欣怡這樣在高中成為入黨積極分子的學(xué)生被‘挖掘’了出來。包括李欣怡，今年我們共有兩名學(xué)生，通過高中高校學(xué)生推優(yōu)一體化工作模式在大二上學(xué)期被發(fā)展成為預(yù)備黨員。后續(xù)我們將進一步積極探索優(yōu)化接續(xù)培養(yǎng)模式，希望明年能有更多的大一、大二的優(yōu)秀學(xué)生通過接續(xù)培養(yǎng)早日加入黨組織。”張黎說。

　　中青報·中青網(wǎng)記者 王燁捷