國務院學位委員會、教育部日前聯(lián)合印發(fā)的《研究生教育學科專業(yè)目錄（2022年）》中，“中共黨史黨建學”被列入為一級學科，引起了學術界、理論界乃至全社會的高度關注。早在目錄公布前幾個月，國務院學位委員會已廣泛征求各方意見，當時就得到了非常熱烈的呼應。要深入理解設立“中共黨史黨建學”的總體考慮，我們需要從時勢所趨、現(xiàn)實所需和學科所系三重維度加以把握。

　　首先，黨的百余年奮斗重大成就和歷史經驗促使“大黨史”“大黨建”走向深度融合。在2021年黨史學習教育中，特別是習近平總書記《在慶祝中國共產黨成立100周年大會上的講話》和《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經驗的決議》中，提煉和總結了一系列極為重要的理論命題和現(xiàn)實任務，如中國共產黨人的精神譜系、偉大建黨精神、中國式現(xiàn)代化新道路、人類文明新形態(tài)、“兩個確立”、“兩個結合”、五大歷史意義、十條歷史經驗等，前述諸論斷既是理論課題，更是實踐議題，勢必需要一個更為綜合的、兼具歷史厚重感和現(xiàn)實可操作性的大學科來進行闡釋與研究，可見大時勢促使“中共黨史黨建學”的誕生。

　　其次，新時代黨的全面領導、從嚴治黨等工作需要一級學科提供學理支撐與智庫資政。無論是黨史，抑或黨建，都是“活”的學問、帶溫度的研究，與黨的發(fā)展同頻共振，與國之大計息息相關。特別是黨的十八大以來，全面梳理和總結黨的百余年奮斗重大成就和歷史經驗，開啟全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程、在新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義；深入探討黨的政治建設、思想建設、組織建設、作風建設、紀律建設以及貫穿其中的制度建設；研究反腐敗斗爭的體制機制，按照標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防的方針，構建不敢腐、不能腐、不想腐的有效機制，形成教育、監(jiān)督、制度并重的預防和懲治腐敗體系。這些都是擺在中共黨史和黨建兩個學科面前需要重點研究的重大理論和實踐問題?？梢哉f，孤木不成林，單靠其中一個學科，皆不足以擔此大任，惟有合二為一，強強聯(lián)手，方能為新時代黨的工作提供源源不斷的深邃學理支撐與新鮮智庫資政。

　　再次，黨史、黨建學科的自身特點與發(fā)展理路也激發(fā)了彼此整合的必然性。審視中共黨史研究和黨的建設研究的既往發(fā)展歷程，這兩個學科在其對應的研究對象和領域內，都取得了非常重要的成果，但客觀上也存在一定的短板。比如，黨史研究往往偏重史料史實，一般缺少黨建的理論指導與提升；黨建研究則往往注重案例實踐，一般缺乏黨史的歷史支撐與豐富。實際上，長期以來不少學者便認為這兩個學科是密不可分的，因為黨史研究是基礎，沒有歷史厚度和線性維度，就難以把握黨的建設的基本規(guī)律；黨建研究是支撐，沒有抽象的理論總結和鮮活的空間呈現(xiàn)，就會導致黨史研究缺少理論高度和價值依歸。因此，黨史和黨建的深度融合是學界的共識和學術內在發(fā)展理路的必然。

　　2016年5月17日，習近平總書記在哲學社會科學工作座談會上指出：“哲學社會科學的特色、風格、氣派，是發(fā)展到一定階段的產物，是成熟的標志，是實力的象征，也是自信的體現(xiàn)?！弊鳛樾略O立的一級學科，“中共黨史黨建學”當之無愧是該領域發(fā)展到一定成熟階段的碩果，體現(xiàn)了黨史黨建研究的學術自覺與自信。東風已來，展望明天，“中共黨史黨建學”當在體現(xiàn)繼承性、民族性，體現(xiàn)原創(chuàng)性、時代性和體現(xiàn)系統(tǒng)性、專業(yè)性下大功夫，讓這艘新組建的“學術航母”得以長風破浪、直掛云帆。

　　【作者系中共中央黨校（國家行政學院）文史教研部教授、中國史教研室主任，中央黨校創(chuàng)新工程項目“中華文明與中國道路研究”首席專家】