教師拍視頻質(zhì)問“家長怎么輔導(dǎo)的”暴露出什么問題
作者:熊丙奇
近日,網(wǎng)上一則“孩子們不會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)被罰站,老師拍視頻質(zhì)問家長”的視頻引發(fā)網(wǎng)友熱議。網(wǎng)傳視頻顯示,10月26日,在一所小學(xué)一年級(jí)的課堂上,不少孩子因?yàn)椴粫?huì)整體認(rèn)讀音節(jié),被老師罰站,老師邊拍視頻邊對(duì)著學(xué)生說:“讓你們家長看看啊,這么多人,什么是整體認(rèn)讀音節(jié)都不知道,整體認(rèn)讀音節(jié)給我讀bpmf,家長們?cè)趺丛诮蹋吭趺丛谳o導(dǎo)?我上不下去了這個(gè)課。”據(jù)報(bào)道,涉事學(xué)校為江西省吉安市新干縣某小學(xué),新干縣教體局相關(guān)負(fù)責(zé)人回應(yīng)稱,涉事老師的行為肯定是不對(duì)的,具體情況縣教體局還在調(diào)查了解中。據(jù)初步了解,涉事老師系代課老師。
自己拍視頻并把視頻發(fā)到群里質(zhì)問家長,表明涉事教師起初根本沒有認(rèn)識(shí)到自己行為的錯(cuò)誤。這名教師的行為,不但違反教育部門的規(guī)定,把學(xué)生作業(yè)變?yōu)榧议L作業(yè),也涉嫌違規(guī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育懲戒。
孩子由于不會(huì)認(rèn)讀音節(jié)就被教師罰站,這本身就是錯(cuò)誤的。雖然《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》規(guī)定,教育懲戒措施包括“一節(jié)課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)的教室內(nèi)站立”,可是,這是針對(duì)有違規(guī)行為的學(xué)生,孩子不會(huì)認(rèn)讀音節(jié)違了什么規(guī)?教師濫用教育懲戒權(quán)把孩子被罰站視頻拍下來發(fā)給家長,意圖很明顯,就是責(zé)怪家長沒有在家做好輔導(dǎo),導(dǎo)致孩子不會(huì)認(rèn)讀音節(jié)。
我國教育部和各地教育部門早已明確,嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè),嚴(yán)禁要求家長批改作業(yè),讓作業(yè)回歸到學(xué)校育人環(huán)節(jié)中來。涉事教師此舉就是給家長布置作業(yè),把自己該履行的職責(zé)交給家長,混淆了家校的權(quán)責(zé)邊界。
學(xué)校教育和家庭教育各司其職,對(duì)構(gòu)建良好的教育生態(tài)與育人環(huán)境十分重要。我國早已要求幼兒園去小學(xué)化,小學(xué)零起點(diǎn)教學(xué),可是,有的小學(xué)老師告訴家長孩子入學(xué)時(shí)就必須會(huì)識(shí)多少漢字、會(huì)拼音、算數(shù),這就使幼兒園難以去小學(xué)化,家長需要自己上陣教孩子。但不少家長不知道怎么對(duì)孩子進(jìn)行教學(xué),很可能給孩子錯(cuò)誤的教育,讓家庭教育走偏。正因如此,家庭教育不應(yīng)該過多關(guān)注孩子的知識(shí)教育,而應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行生活教育,不少家長成為了校外的作業(yè)輔導(dǎo)員,這不但不利于培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還讓親子關(guān)系變?yōu)樽鳂I(yè)關(guān)系、分?jǐn)?shù)關(guān)系,制造家庭的教育焦慮。
禁止把學(xué)生作業(yè)變?yōu)榧议L作業(yè),讓作業(yè)回歸到學(xué)校育人中,是給學(xué)生家長減負(fù),也是給學(xué)生減負(fù)。去年實(shí)施“雙減”以來,越來越多的家長已經(jīng)對(duì)學(xué)校教育與家庭教育的職責(zé)有清晰了解,但有部分教師還是習(xí)慣于給家長布置作業(yè),認(rèn)為這是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。之所以存在這一問題,一方面是學(xué)校考核評(píng)價(jià)教師的指標(biāo)沒有變,還是以學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)為主要指標(biāo)考核評(píng)價(jià)教師,因此,教師也就關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,也希望家長共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí);另一方面教師沒有意識(shí)到對(duì)學(xué)生的知識(shí)教育是學(xué)校育人的職責(zé),不應(yīng)該把家長過多卷入進(jìn)來,認(rèn)為參與孩子學(xué)習(xí)過程的家長才是好家長。
讓這種意識(shí)轉(zhuǎn)變,就需要教師對(duì)教師職業(yè)、學(xué)校教育職責(zé)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)。這是我國為學(xué)生構(gòu)建良好的成長環(huán)境,必須著力解決的關(guān)鍵問題。(熊丙奇)
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