光明日?qǐng)?bào)記者 晉浩天

　　對(duì)大學(xué)生而言，學(xué)什么專業(yè)總是一個(gè)繞不開(kāi)的話題。14日，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部印發(fā)《研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄（2022年）》《研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄管理辦法》，為未來(lái)我國(guó)研究生教育學(xué)科專業(yè)建設(shè)與發(fā)展指明了方向。這也是自2011年修訂后，十年來(lái)的首次調(diào)整。

　　新版目錄將于2023年啟用，包括14個(gè)門(mén)類，共有一級(jí)學(xué)科117個(gè)，博士專業(yè)學(xué)位類別36個(gè)，碩士專業(yè)學(xué)位類別31個(gè)。

　　新版專業(yè)目錄有何調(diào)整？本次修訂釋放了怎樣的信號(hào)？

　　為何修訂：及時(shí)回應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求

　　學(xué)科專業(yè)，有多重要？

　　“學(xué)科專業(yè)是人才培養(yǎng)的重要載體，在研究生教育中具有戰(zhàn)略性、全局性、基礎(chǔ)性作用?！苯逃吭辈块L(zhǎng)林蕙青說(shuō)，研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄是學(xué)科專業(yè)的制度化呈現(xiàn)，是學(xué)位授予單位開(kāi)展學(xué)位授予和研究生培養(yǎng)工作的基本依據(jù)。

　　記者了解到，我國(guó)研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄先后有1983年版、1990年版、1997年版、2011年版等四個(gè)版本，這些目錄為不同階段的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。

　　“隨著我國(guó)進(jìn)入新發(fā)展階段，已施行10年的2011年版目錄及目錄管理機(jī)制已不能完全適應(yīng)新的形勢(shì)要求。主要問(wèn)題有：一是修訂周期過(guò)長(zhǎng)，對(duì)知識(shí)創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求回應(yīng)不夠及時(shí)；二是專業(yè)學(xué)位在目錄中的地位還不夠凸顯，類別、層次還需完善，交叉學(xué)科還需穩(wěn)步發(fā)展；三是學(xué)科專業(yè)設(shè)置存在固化、細(xì)化等傾向，不利于學(xué)科交叉融合和復(fù)合型人才培養(yǎng)；四是現(xiàn)有學(xué)科專業(yè)內(nèi)涵需要更新?！眹?guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室負(fù)責(zé)人說(shuō)。

　　因此，修訂工作，不可謂不審慎。中國(guó)學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)楊衛(wèi)透露，十年一度的《研究生教育學(xué)科專業(yè)目錄》修訂過(guò)程持續(xù)一年有余，累計(jì)召開(kāi)論證會(huì)300余次，與會(huì)專家近3400人次，對(duì)各方提出的近270個(gè)學(xué)科專業(yè)設(shè)置建議進(jìn)行了深入論證，并征求了有關(guān)部門(mén)、地方、“雙一流”建設(shè)高校等192家單位意見(jiàn)。

　　新變化：一級(jí)學(xué)科增量主要在交叉學(xué)科

　　新版之“新”，體現(xiàn)在哪？

　　記者梳理發(fā)現(xiàn)，相比2011年版目錄，新版目錄中學(xué)科門(mén)類保持不變，一級(jí)學(xué)科的數(shù)量增量主要在交叉學(xué)科，新設(shè)了智能科學(xué)與技術(shù)、遙感科學(xué)與技術(shù)、納米科學(xué)與工程、區(qū)域國(guó)別學(xué)等交叉學(xué)科，與文物、密碼等交叉專業(yè)學(xué)位。

　　國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室負(fù)責(zé)人介紹，新版目錄加強(qiáng)了對(duì)科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域的學(xué)科支撐。新設(shè)智能科學(xué)與技術(shù)、遙感科學(xué)與技術(shù)、納米科學(xué)與工程、法醫(yī)學(xué)等一級(jí)學(xué)科或交叉學(xué)科，并對(duì)部分一級(jí)學(xué)科進(jìn)行更名。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)科專業(yè)支撐。根據(jù)藝術(shù)類人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，重點(diǎn)對(duì)藝術(shù)學(xué)門(mén)類下一級(jí)學(xué)科及專業(yè)學(xué)位類別設(shè)置進(jìn)行了調(diào)整優(yōu)化，在原有藝術(shù)學(xué)理論一級(jí)學(xué)科基礎(chǔ)上，設(shè)置了藝術(shù)學(xué)一級(jí)學(xué)科，包含藝術(shù)學(xué)理論及相關(guān)專門(mén)藝術(shù)的歷史、理論和評(píng)論研究，另設(shè)置了音樂(lè)、舞蹈、戲劇與影視、戲曲與曲藝、美術(shù)與書(shū)法、設(shè)計(jì)等6個(gè)博士專業(yè)學(xué)位類別。

　　“學(xué)科專業(yè)設(shè)置決定了國(guó)家高層次人才培養(yǎng)與供給的基本結(jié)構(gòu)，其調(diào)整既要充分反映知識(shí)融合分化和創(chuàng)新發(fā)展趨勢(shì)，更要想國(guó)家之所想、急國(guó)家之所急、應(yīng)國(guó)家之所需?！痹诹洲デ嗫磥?lái)，本次修訂工作，進(jìn)一步強(qiáng)化一級(jí)學(xué)科、專業(yè)學(xué)位的同等重要地位，把支撐行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)學(xué)位擺在更加突出位置，瞄準(zhǔn)國(guó)際科技競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵領(lǐng)域和行業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)方向，針對(duì)性新設(shè)智能科學(xué)與技術(shù)等一批學(xué)科專業(yè)，提升了對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的快速反應(yīng)能力。

　　“同時(shí)，新版目錄中增設(shè)了中共黨史黨建學(xué)、紀(jì)檢監(jiān)察學(xué)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等一批學(xué)科專業(yè)，為進(jìn)一步提升國(guó)家治理體系與治理能力現(xiàn)代化水平夯實(shí)了學(xué)科基礎(chǔ)和人才基礎(chǔ)。”林蕙青說(shuō)。

　　創(chuàng)新建設(shè)模式：學(xué)科專業(yè)目錄與清單并行

　　值得注意的是，本次修訂工作的一個(gè)特點(diǎn)是目錄與清單并行，構(gòu)建了“學(xué)科專業(yè)目錄+急需學(xué)科專業(yè)引導(dǎo)發(fā)展清單”的學(xué)科專業(yè)建設(shè)管理新模式。“目錄是基本盤(pán)，突出規(guī)范性、普遍性、成熟度，每5年修訂一次，以學(xué)界業(yè)界的共識(shí)為基礎(chǔ)；清單是補(bǔ)充盤(pán)，突出靈活性、創(chuàng)新性，每年動(dòng)態(tài)調(diào)整，不求系統(tǒng)性、完整性，著重服務(wù)國(guó)家重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域和重大需求?！眹?guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室負(fù)責(zé)人說(shuō)。

　　“這種模式體現(xiàn)了學(xué)科發(fā)展的長(zhǎng)周期、專業(yè)發(fā)展的中長(zhǎng)周期、急需專業(yè)發(fā)展的中短周期和不同周期國(guó)家需求的協(xié)動(dòng)關(guān)系，形成了急需學(xué)科專業(yè)建設(shè)這一中間層?！睏钚l(wèi)表示。

　　林蕙青認(rèn)為，本次修訂工作，聚焦國(guó)家重大需求，不拘泥于一級(jí)學(xué)科，口徑可大可小，編制了急需學(xué)科專業(yè)引導(dǎo)發(fā)展清單，每年動(dòng)態(tài)調(diào)整，為國(guó)家急需學(xué)科專業(yè)的建設(shè)提供了更加靈活快速的通道。

　　清華大學(xué)研究生教育研究中心副主任王傳毅表示，急需學(xué)科專業(yè)引導(dǎo)發(fā)展清單應(yīng)定期編制、動(dòng)態(tài)調(diào)整，主動(dòng)對(duì)接階段性重大需求，引導(dǎo)學(xué)位授予單位結(jié)合自身?xiàng)l件基礎(chǔ)，創(chuàng)新學(xué)科專業(yè)組織形式，加快培養(yǎng)國(guó)家急需人才。

　　強(qiáng)化基礎(chǔ)支撐：夯實(shí)分類培養(yǎng)、分類發(fā)展

　　“此外，本次修訂在統(tǒng)籌一級(jí)學(xué)科和專業(yè)學(xué)位類別設(shè)置方面邁出了重要步伐，強(qiáng)化了對(duì)學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型兩類高層次人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)支撐，這也是夯實(shí)分類培養(yǎng)、分類發(fā)展基礎(chǔ)的重要舉措?！眹?guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室負(fù)責(zé)人說(shuō)。

　　“多份行業(yè)研究報(bào)告顯示，我國(guó)在智能制造、現(xiàn)代醫(yī)療、數(shù)字經(jīng)濟(jì)等新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域普遍存在高層次應(yīng)用型人才缺口。高層次應(yīng)用型人才的供需矛盾問(wèn)題已經(jīng)成為我國(guó)產(chǎn)業(yè)升級(jí)發(fā)展的重要制約因素。”對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國(guó)家對(duì)外開(kāi)放研究院教育與開(kāi)放經(jīng)濟(jì)研究中心副研究員薛新龍表示，新發(fā)展格局下，學(xué)科專業(yè)設(shè)置應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)功能，體現(xiàn)專業(yè)學(xué)位與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)需求的緊密聯(lián)系。

　　“應(yīng)根據(jù)對(duì)應(yīng)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域細(xì)分的職業(yè)技能要求和知識(shí)結(jié)構(gòu)演進(jìn)的基本規(guī)律，及時(shí)增設(shè)與新經(jīng)濟(jì)形態(tài)及民生建設(shè)相關(guān)的專業(yè)學(xué)位。根據(jù)技術(shù)知識(shí)密集型行業(yè)應(yīng)用型人才深化專業(yè)知識(shí)水平、適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)變革的職業(yè)發(fā)展需求，提升相應(yīng)專業(yè)學(xué)歷的教育層次和培養(yǎng)規(guī)模。滿足新發(fā)展階段生產(chǎn)和服務(wù)部門(mén)實(shí)現(xiàn)定制化、差異化、多樣化供給的人才技能需求?！毖π慢堈f(shuō)。

　　據(jù)悉，根據(jù)學(xué)生備考和招生工作實(shí)際，今年下半年啟動(dòng)的研究生招生工作仍按2011年版目錄執(zhí)行，2023年下半年啟動(dòng)的新一輪研究生招生工作將按照新版目錄執(zhí)行。2022年的學(xué)位授權(quán)點(diǎn)動(dòng)態(tài)調(diào)整、學(xué)位授權(quán)自主審核工作仍按2011年版目錄執(zhí)行，2023年學(xué)位授權(quán)點(diǎn)動(dòng)態(tài)調(diào)整、學(xué)位授權(quán)自主審核工作及新一輪學(xué)位授權(quán)審核工作將依據(jù)新版目錄開(kāi)展。