作者：方增泉、祁雪晶（分別系北京師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)研究中心研究員、助理研究員）

　　構(gòu)建并完善青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育體系，需要從個(gè)人、家庭、學(xué)校、政府和社會(huì)等方面齊發(fā)力，共同形成育人合力。

　　基于認(rèn)知行為理論，北京師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課題組認(rèn)為，青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界的信息、事件和情境的認(rèn)知和行為能力，并首創(chuàng)了青少年Sea-ism信息海洋網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)框架，將青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)分為六大模塊進(jìn)行調(diào)研。結(jié)合青少年媒介素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的相關(guān)研究，課題組把青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)分為六個(gè)維度：上網(wǎng)注意力管理能力、網(wǎng)絡(luò)信息搜索與利用能力、網(wǎng)絡(luò)信息分析與評(píng)價(jià)能力、網(wǎng)絡(luò)印象管理能力、網(wǎng)絡(luò)安全與隱私保護(hù)能力、網(wǎng)絡(luò)價(jià)值認(rèn)知和行為能力。影響青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的因素（自變量）具體分為個(gè)人屬性、家庭屬性和學(xué)校屬性三種類型。

　　2022年數(shù)據(jù)表明，中國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)平均得分為3.56分（滿分5分），略高于及格線，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)有待進(jìn)一步提升。其中，網(wǎng)絡(luò)價(jià)值認(rèn)知和行為能力的平均得分最高（3.93分），網(wǎng)絡(luò)印象管理能力的平均得分最低（3.03分）。相較于2017年平均得分（3.55分），2020年平均得分（3.54分），處于基本穩(wěn)定水平。

　　家庭屬性影響因素分析回歸模型顯示：母親學(xué)歷、家庭收入、青少年與父母討論網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的頻率、與父母的親密程度、父母干預(yù)上網(wǎng)活動(dòng)的頻率對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)有顯著影響。研究表明：母親學(xué)歷越高的青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平顯著越高，父親在家庭網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育中存在一定程度的缺位；青少年與父母討論網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的頻率越高，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平顯著越高；青少年與父母的親密程度越高，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)也顯著越高；父母干預(yù)上網(wǎng)活動(dòng)越頻繁，青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)越低。

　　家長(zhǎng)應(yīng)如何指導(dǎo)孩子的網(wǎng)絡(luò)生活？

　　言傳身教，提高自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平。家長(zhǎng)尤其是父親要承擔(dān)起陪伴青少年成長(zhǎng)、發(fā)展的責(zé)任，提高自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平。

　　注重溝通，構(gòu)建良好家庭氛圍。建議父母建立與青少年平等討論和分享的良好習(xí)慣，和孩子建立更有效的溝通方式。家長(zhǎng)要多觀察青少年使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間和狀態(tài)，善于傾聽解決孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)行為的困惑和問題，給孩子更多積極的反饋。

　　安全上網(wǎng)，引導(dǎo)孩子鑒別網(wǎng)絡(luò)信息。青少年對(duì)于信息缺少足夠的鑒別能力，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子在信息整理、分類技巧以及辨別垃圾信息方面的能力，培養(yǎng)孩子正確的價(jià)值觀，形成良好的網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范和禮儀。當(dāng)孩子在上網(wǎng)過程中遇到有害信息時(shí)及時(shí)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，使孩子能夠樹立起安全上網(wǎng)的規(guī)范意識(shí)。

　　文明上網(wǎng)，引導(dǎo)孩子正確參與網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)。家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子合理地利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)、信息獲取、交流溝通與娛樂休閑。教導(dǎo)孩子網(wǎng)絡(luò)非法外之地，不傳播未經(jīng)核實(shí)的信息、不侮辱欺騙他人、不瀏覽不良信息、不發(fā)表極端言論、不盲從站隊(duì)等。

　　有效介入，適度干預(yù)孩子上網(wǎng)行為。在日常生活中，家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注孩子的網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)，指導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)和分析網(wǎng)絡(luò)上的信息，提高孩子分辨網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)蔚南鄳?yīng)技能。

　　　　共同學(xué)習(xí)，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)家長(zhǎng)課堂。學(xué)?？梢越ㄔO(shè)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)家長(zhǎng)課堂，為學(xué)生家長(zhǎng)提供討論與分享平臺(tái)，開發(fā)家長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育課程，指導(dǎo)父母有效開展青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)家庭教育。