作者：楊曉慧（國家社科基金重大項(xiàng)目“國外價(jià)值觀教育現(xiàn)狀調(diào)查與可借鑒性研究”首席專家，東北師范大學(xué)黨委書記、教授）

　　一個(gè)民族、一個(gè)國家的崛起和振興，需要奠基于堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ)之上，需要強(qiáng)大的價(jià)值力量作為支撐。當(dāng)代中國的社會(huì)變革和實(shí)踐創(chuàng)新及其積累醞釀的巨大能量，進(jìn)一步凸顯了精神力量和價(jià)值觀建設(shè)的戰(zhàn)略意義，賦予價(jià)值觀教育以新的更大的歷史使命和責(zé)任。古往今來，價(jià)值觀教育都是維系國家存續(xù)、制度運(yùn)行和文化傳承的重要方式。習(xí)近平總書記指出：“一個(gè)民族、一個(gè)國家的核心價(jià)值觀必須同這個(gè)民族、這個(gè)國家的歷史文化相契合，同這個(gè)民族、這個(gè)國家的人民正在進(jìn)行的奮斗相結(jié)合，同這個(gè)民族、這個(gè)國家需要解決的時(shí)代問題相適應(yīng)?！蓖瑯?，一個(gè)民族、一個(gè)國家的價(jià)值觀教育也必須扎根這個(gè)民族和國家的歷史和實(shí)踐，必須同這個(gè)民族和國家正在進(jìn)行的奮斗和需要解決的時(shí)代問題相適應(yīng)。當(dāng)代中國價(jià)值觀教育誕生于中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民探索開創(chuàng)中國式現(xiàn)代化新道路的歷史征程之中，親歷和見證了中華民族迎來從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍，同民族的命運(yùn)、黨的命運(yùn)、國家的命運(yùn)息息相關(guān)。獨(dú)特的歷史命運(yùn)、獨(dú)特的文化傳統(tǒng)、獨(dú)特的時(shí)代境遇，為我國價(jià)值觀教育注入鮮明的民族特質(zhì)，也內(nèi)在要求我們必須堅(jiān)持走中國特色價(jià)值觀教育發(fā)展之路。新時(shí)代堅(jiān)持走中國特色價(jià)值觀教育發(fā)展之路，關(guān)鍵在于以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化厚植價(jià)值觀教育的文化底蘊(yùn)，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為根本主題，從而不斷增強(qiáng)價(jià)值觀教育的民族性和時(shí)代性。

　　以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化厚植文化底蘊(yùn)

　　價(jià)值觀教育需要根植文化傳統(tǒng)、樹立文化自信。一個(gè)民族、一個(gè)國家的價(jià)值觀及其教育，同這個(gè)民族、這個(gè)國家的生存境遇、生活實(shí)踐和歷史發(fā)展密切相關(guān)，反映著這個(gè)民族、這個(gè)國家的文化品格和價(jià)值追求。價(jià)值觀教育只有牢固樹立文化自信，自覺同本民族歷史文化傳統(tǒng)相契合，才能維系和傳承民族的精神命脈，才能真正肩負(fù)起傳承文化、發(fā)展文化、創(chuàng)造文化的使命和責(zé)任。中華民族在5000多年綿延不絕的歷史賡續(xù)中，創(chuàng)造了博大精深、悠久燦爛的中華文化，形成了富有民族特色和時(shí)代價(jià)值的思想觀念、人文精神和道德規(guī)范。這是我們區(qū)別于其他國家和民族的根本特征，也是當(dāng)代中國價(jià)值觀教育最為深層的精神力量和文化根基。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化奠定了中國價(jià)值觀教育的文化基因與文明基底，即在思維方式上統(tǒng)籌把握國家層面的價(jià)值目標(biāo)、社會(huì)層面的價(jià)值取向和公民層面的價(jià)值準(zhǔn)則，在方法取向上堅(jiān)持教育引導(dǎo)、輿論宣傳、文化熏陶、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障等多措并舉，在實(shí)踐理路上注重政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)的相互協(xié)同。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中的重要地位和作用，堅(jiān)持以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化厚植價(jià)值觀教育的文化底蘊(yùn)，傳承價(jià)值觀教育的文化基因，夯實(shí)價(jià)值觀教育的文化根基；堅(jiān)持在價(jià)值觀教育中弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，著力傳承講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的中華價(jià)值理念；堅(jiān)持立足中國人特有的精神世界和價(jià)值體系，通過價(jià)值觀教育筑牢“中國心”、唱響“中國情”、彰顯“中國味”，實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化同當(dāng)代價(jià)值觀念相融通、同現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)。

　　價(jià)值觀教育需要以文化人、以文育人。價(jià)值觀是人類在認(rèn)識(shí)、改造自然和社會(huì)的過程中產(chǎn)生與發(fā)揮作用的。在現(xiàn)代社會(huì)，隨著人的主體意識(shí)廣泛覺醒，人的價(jià)值選擇的自主性不斷增強(qiáng)，價(jià)值觀念表現(xiàn)出越來越大的多樣化和差異性。由此，現(xiàn)代價(jià)值觀教育不能僅僅訴諸理論灌輸，還必須融入人們的文化生活，以文化的力量浸潤心靈，不斷提升價(jià)值觀教育的文化內(nèi)涵。在這個(gè)過程中，傳統(tǒng)文化發(fā)揮著不可替代的重要作用，既內(nèi)在構(gòu)成百姓日用而不覺的價(jià)值依規(guī)，又有機(jī)聯(lián)結(jié)起歷史與現(xiàn)實(shí)、個(gè)人與集體所認(rèn)同和共享的價(jià)值共識(shí)，從而深刻影響人們的價(jià)值觀念和行為方式。進(jìn)入新時(shí)代，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對價(jià)值觀教育的重要作用，積極開發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育資源，深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價(jià)值，通過拓展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播途徑，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育宣傳體系，推動(dòng)制定中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化典籍書單等，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深度融入價(jià)值觀教育全過程，使全黨全國各族人民的文化認(rèn)同、文化自信和文化凝聚力明顯增強(qiáng)。

　　以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本內(nèi)容

　　價(jià)值觀教育需要統(tǒng)籌謀劃、系統(tǒng)推進(jìn)。核心價(jià)值觀承載著一個(gè)民族、一個(gè)國家的精神追求，體現(xiàn)著一個(gè)社會(huì)評判是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。隨著現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值觀念的多樣性、差異性不斷增強(qiáng)，價(jià)值觀教育愈發(fā)成為一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，面臨一系列新的時(shí)代課題。概括來說主要有：如何整合不同族群、不同階層的思想文化觀念，凝聚形成廣泛的價(jià)值共識(shí)；如何彌合個(gè)人價(jià)值取向與社會(huì)價(jià)值導(dǎo)向的差距和矛盾，促進(jìn)個(gè)人與社會(huì)同頻共振、協(xié)調(diào)發(fā)展；如何把握現(xiàn)代價(jià)值觀念與傳統(tǒng)價(jià)值觀念之間的矛盾和張力，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代國家精神與民族傳統(tǒng)文化的成長與互動(dòng)；等等。中國價(jià)值觀教育堅(jiān)持問題導(dǎo)向，緊緊圍繞培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，探索形成了富有中國特色的價(jià)值觀教育策略。堅(jiān)持把教育引導(dǎo)作為基本途徑，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿國民教育全過程，優(yōu)化完善大中小學(xué)價(jià)值觀教育課程體系和教材體系，形成了以“思政課程”和“課程思政”為代表的教育路徑。堅(jiān)持把實(shí)踐養(yǎng)成作為重要方式，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到社會(huì)生活各方面，轉(zhuǎn)化為行業(yè)規(guī)范、組織章程和村規(guī)民約，對人們的生產(chǎn)生活與行為方式加以規(guī)范指導(dǎo)。堅(jiān)持把制度建設(shè)作為根本保障，通過頒布政策法規(guī)、統(tǒng)籌教育資源等方式，依法保障和推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育踐行。

　　價(jià)值觀教育需要同向同行、形成合力。人們對核心價(jià)值觀的認(rèn)同和踐履，是諸多物質(zhì)因素和精神活動(dòng)綜合作用的結(jié)果。這就要求在培育和踐行核心價(jià)值觀過程中，必須充分吸收和調(diào)動(dòng)家庭、學(xué)校、社會(huì)等各種資源和力量，構(gòu)建多主體各司其職、相互配合、協(xié)同推進(jìn)的格局。就中國實(shí)踐而言，我們堅(jiān)持黨和政府在頂層設(shè)計(jì)與系統(tǒng)謀劃中的核心作用，以政策文件方式明確規(guī)定價(jià)值觀教育的目標(biāo)、內(nèi)容、原則、方法，為價(jià)值觀教育提供資源供給，有效實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀教育戰(zhàn)略從中央到地方的轉(zhuǎn)化和落實(shí)。不斷強(qiáng)化學(xué)校教育的“主渠道”地位和“主陣地”作用，持續(xù)推動(dòng)大中小學(xué)價(jià)值觀教育課程一體化建設(shè)，探索形成全員、全過程、全方位育人格局。注重發(fā)揮多種社會(huì)力量的協(xié)同育人功能，倡導(dǎo)家庭、社區(qū)、企業(yè)等多方社會(huì)力量積極參與價(jià)值觀教育，營造方向明確、開放包容的良好社會(huì)氛圍。

　　以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為根本主題

　　價(jià)值觀教育需要同國家和民族的奮斗主題相契合。作為一項(xiàng)服務(wù)國家和民族發(fā)展的偉大事業(yè)，價(jià)值觀教育總是隨著一個(gè)國家、一個(gè)民族的奮斗主題和發(fā)展戰(zhàn)略的變化而不斷變化，總是在回應(yīng)和破解這個(gè)民族、這個(gè)國家面臨的時(shí)代問題中不斷創(chuàng)新。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是近代以來中國人民共同的歷史夙愿，也是當(dāng)代中國價(jià)值觀教育的根本主題。中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，中華民族偉大復(fù)興站在了新的歷史起點(diǎn)上。如何為中華民族偉大復(fù)興奠定堅(jiān)實(shí)的價(jià)值觀基礎(chǔ)，是當(dāng)代中國價(jià)值觀教育肩負(fù)的根本任務(wù)和時(shí)代使命。為此，我們堅(jiān)持以價(jià)值觀教育塑造中國精神，著重弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供強(qiáng)大的精神凝聚力和價(jià)值感召力。堅(jiān)持弘揚(yáng)中國價(jià)值，在全社會(huì)大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有效整合社會(huì)多樣價(jià)值觀念，引領(lǐng)中華兒女同心同德、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。堅(jiān)持凝聚中國力量，把不同地區(qū)、不同階層、不同認(rèn)識(shí)水平的人們團(tuán)結(jié)和凝聚起來，充分調(diào)動(dòng)各方面積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，齊心協(xié)力邁向?qū)崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)。

　　價(jià)值觀教育需要著力培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。習(xí)近平總書記指出：“古今中外，關(guān)于教育和辦學(xué)，思想流派繁多，理論觀點(diǎn)各異，但在教育必須培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的人這一點(diǎn)上是有共識(shí)的。培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的人，說具體了，就是培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展、知識(shí)積累、文化傳承、國家存續(xù)、制度運(yùn)行所要求的人?！毙聲r(shí)代需要新?lián)?dāng)，新使命呼喚新責(zé)任。當(dāng)今時(shí)代，世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，中華民族偉大復(fù)興進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期。在這樣的背景下，我們的價(jià)值觀教育必須把培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人作為根本目標(biāo)，引導(dǎo)青年一代立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任，著力培養(yǎng)既有中國情懷又有世界眼光的大批優(yōu)秀人才，從而確保民族復(fù)興大業(yè)薪火相傳、后繼有人。