一本久道综合久久精品,青青青青手机在线观看,久久国产香蕉一区精品蜜桃免费,国产精品久久久久久,九九艳阳天电影免费观看,中文成人久久久久影院免费观看,天天操天天干

中國西藏網(wǎng) > 教育

西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院:從“好就業(yè)”到“就好業(yè)”

發(fā)布時(shí)間:2021-01-11 09:24:00來源: 西藏日?qǐng)?bào)

  圖為西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院丁真達(dá)珍創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)參加第六屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國總決賽時(shí)合影。


圖為西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院丁真達(dá)珍創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)的產(chǎn)品全家福。


圖為外聘老師在給該校服裝專業(yè)學(xué)生講授制衣設(shè)計(jì)流程。


圖為西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院丁真達(dá)珍創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新項(xiàng)目總結(jié)白板 。圖片均由本報(bào)記者 章正 王莉 攝

  2020年11月16日23時(shí),在廣州的一家酒店,西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院參賽選手,已經(jīng)連續(xù)熬夜七八天了,可是最后講解稿寫好了,又被推翻了。負(fù)責(zé)主講的藏族姑娘丁真達(dá)珍,沒忍住,眼淚一下子奪眶而出。

  “怎么辦???我不能讓大家之前的努力白費(fèi)!”丁真達(dá)珍哭著說。陪著熬了幾宿的援藏女老師方麗,試圖安慰,卻也沒控制住,兩人相擁,放聲大哭。

  此時(shí),壓力籠罩在11位隊(duì)員身上。一刻鐘后,丁真達(dá)珍用紙巾按了按淚痕,重新收拾心情,又走回大家中間,開始講解稿的再次修改。

  2020年11月18日下午,走出賽場(chǎng),這群年輕人,內(nèi)心忐忑,不愿離開,拿著手機(jī)觀看比賽的現(xiàn)場(chǎng)直播。當(dāng)分?jǐn)?shù)現(xiàn)場(chǎng)公布的一剎那,丁真達(dá)珍與老師方麗,對(duì)視了一下,再次擁抱在一起,大喊,“我們贏了!”。

  他們創(chuàng)造了西藏高校的歷史。這個(gè)團(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目《瑪旁雍措·蓮華之寶》,成功斬獲第六屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國總決賽的全國金獎(jiǎng)。他們,實(shí)現(xiàn)了自治區(qū)在全國高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽獲得金獎(jiǎng)零的突破。

  全國金獎(jiǎng)背后的秘訣是什么?秘訣就在于改革,重構(gòu)教育方式,學(xué)生更出彩;讓學(xué)生就業(yè),面向市場(chǎng),更有底氣。

  從一組數(shù)據(jù)便可以看到,學(xué)校改革的成果。該校畢業(yè)生就業(yè)率從2018年的70%,2019年的89%,躍升成為2020年的95.17%。

  這是一場(chǎng)漂亮的就業(yè)“逆襲戰(zhàn)”,也是一場(chǎng)西藏職業(yè)教育的奮力轉(zhuǎn)型。

  從歷史來看,這所學(xué)校的底子很薄。

  如何改變這一狀況?幾年前,一度讓該院黨委書記、副院長(zhǎng)采守寬很是著急,決心要改變。

  很快,他就發(fā)現(xiàn),西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生有不一樣的優(yōu)勢(shì):一是,學(xué)生們的家庭負(fù)擔(dān)并不重,家庭貧困孩子上學(xué),政府幫助家庭解決了后顧之憂,加之脫貧政策到位,學(xué)生們并沒有養(yǎng)家的壓力;二是,隨著國家對(duì)就業(yè)的重視,只要有一技之長(zhǎng)的學(xué)生就業(yè)并不難,加上國家對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的鼓勵(lì),學(xué)生的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)環(huán)境不錯(cuò)。

  “育人,這是學(xué)校的責(zé)任。”采守寬意識(shí)到,學(xué)校應(yīng)該找到一條途徑激發(fā)這些學(xué)生的潛能。

  難就難在如何破題,采守寬想到學(xué)校是時(shí)候進(jìn)行一場(chǎng)改革,是更高水平的教育供給側(cè)改革。

  改革的第一招,學(xué)校提升學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)能力?!皩I(yè)課水平一定要過硬,對(duì)老師和學(xué)生都是一場(chǎng)倒逼。”采守寬說。

  從老師的上課效果,到學(xué)生的出勤率、畢業(yè)成績(jī)都進(jìn)行嚴(yán)格的考評(píng)。有一組數(shù)據(jù)顯示,通過嚴(yán)格的考核,每年該校有5%的學(xué)生不能按時(shí)畢業(yè),需要“回爐”才能拿到學(xué)歷。

  擺在學(xué)校面前的是,第二個(gè)難題?;竞细竦膶W(xué)生,一定能在就業(yè)市場(chǎng)上受到歡迎嗎?顯然,并不如此。

  “我們培養(yǎng)的不是‘乖學(xué)生’,而是有市場(chǎng)‘競(jìng)爭(zhēng)力’的學(xué)生?!币晃粚W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說。

  改革第二招,學(xué)校通過創(chuàng)業(yè)教育,提升學(xué)生的就業(yè)能力。

  前幾年,正時(shí)值國家提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。學(xué)校順勢(shì)而為,用創(chuàng)業(yè)教育倒逼提升學(xué)生的綜合能力。該校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程納入到培養(yǎng)的全過程,課程主要有《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐》《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》《西藏大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐》。

  這是一種新探索,各種疑問也紛至沓來。最有代表性的質(zhì)疑是,既然創(chuàng)業(yè)貫穿于每名學(xué)生的培養(yǎng)過程,是不是意味著要求每一位同學(xué)都去創(chuàng)業(yè)?

  “恰恰相反,我們沒有一刀切,而是用這樣的教育方式,改變學(xué)生的就業(yè)觀念,讓他們更加了解市場(chǎng)?!辈墒貙捳f。

  記者在實(shí)地調(diào)研中,遇到學(xué)習(xí)唐卡專業(yè)的貢秋拉加,1998年出生的他,11歲就學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的唐卡繪畫。他的老師說,他很有天賦,專業(yè)課成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊?/p>

  問及創(chuàng)業(yè)課程是否對(duì)他有用,貢秋拉加毫不猶豫回答:“當(dāng)然有用,給我很大的啟發(fā)?!睆?019年到2020年,他一共賣出了4幅大唐卡和十幾幅小唐卡,收入一共7萬多元,不僅有了富余的生活費(fèi),還能補(bǔ)貼家用。

  像他這樣的受益者并不是孤例,學(xué)校還有很多。

  學(xué)校形成一個(gè)新共識(shí):創(chuàng)業(yè)教育不是要“乖學(xué)生”,而是要“創(chuàng)新者”。背后轉(zhuǎn)變,正是創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)走出狹隘的定義。

  因材施教,是這個(gè)學(xué)校最大的特色。若發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生,學(xué)校還會(huì)“扶上馬送一程”。

  2018年,學(xué)校成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院。學(xué)校打破常規(guī),引入了拉薩本地有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師,開設(shè)了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精英班”,人數(shù)不多,每期50人。

  隨機(jī)旁聽了課程,記者發(fā)現(xiàn),務(wù)實(shí)的課程,切中創(chuàng)業(yè)要害。從如何注冊(cè)公司,再到創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇,甚至如何面對(duì)創(chuàng)業(yè)失敗,這些都是課堂上,學(xué)生和老師直面的互動(dòng)問題。學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,結(jié)果顯示88.6%的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)新精英班的課程,從中收獲很大。

  當(dāng)然,這還不夠。創(chuàng)業(yè)教育必須把眼光放在市場(chǎng)。學(xué)校聯(lián)系到內(nèi)地資本,對(duì)具備一定市場(chǎng)運(yùn)作能力的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行資本注入。目前,已有華圖等資本投入,對(duì)17個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了35萬元的資金扶持。

  投入,產(chǎn)生效果。從2018年底開始運(yùn)營(yíng),該校先后孵化19個(gè)創(chuàng)業(yè)公司或項(xiàng)目,在校生創(chuàng)辦企業(yè)或項(xiàng)目18個(gè),帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)70余人,其中艾巴倉電子商務(wù)平臺(tái)等11個(gè)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)工商注冊(cè),實(shí)現(xiàn)盈利40余萬元。

  在學(xué)校榮譽(yù)墻上,便可發(fā)現(xiàn)新的變化。該校被評(píng)為首批自治區(qū)級(jí)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校,學(xué)生在各類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽中,先后榮獲自治區(qū)級(jí)榮譽(yù)20項(xiàng),國家級(jí)榮譽(yù)11項(xiàng)。

  “這是一個(gè)艱難的過程,但一步一個(gè)腳印,走得很扎實(shí)!”在采守寬看來,用創(chuàng)業(yè)教育倒逼學(xué)生的綜合素質(zhì),已初見成效。背后的轉(zhuǎn)變,在于學(xué)校轉(zhuǎn)向因材施教,重構(gòu)了教育邏輯的鏈條。

  學(xué)生和家長(zhǎng)有這樣一種觀念,認(rèn)為就業(yè)“在本地”比“走出去”更好;還有一種,“公招”成為“公家人”的思想根深蒂固。

  “這不能怪學(xué)生家長(zhǎng)安于現(xiàn)狀,在某種程度上反映出的是我們部分教師思想認(rèn)知的滯后。”采守寬一針見血指出。

  若要在就業(yè)中突圍,須先在思想上破冰。

  方法,必須在打通教師的“思想梗阻”。學(xué)校通過就業(yè)創(chuàng)業(yè)年度總結(jié)大會(huì)、月推進(jìn)會(huì)(沙龍)、周例會(huì)和主題培訓(xùn)等,統(tǒng)一了全校教師的思想認(rèn)識(shí)。

  學(xué)生的觀念如何改變?

  “改變學(xué)生的觀念,不能光靠說教,關(guān)鍵在于讓他們嘗試著走出去。”該校副院長(zhǎng)程曉盈說,作為西北農(nóng)林科技大學(xué)援藏的教師,他決心改變。

  觀念之變,談何容易。但一定得打破這樣的僵局。2017年,程曉盈聯(lián)系一些區(qū)外企業(yè),沒想到卻碰壁了。

  無奈之下,他逼著自己梳理了一遍認(rèn)識(shí)的涉農(nóng)企業(yè),拿出自己一切可用的資源為學(xué)生提供區(qū)外實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

  “我天天給企業(yè)打電話聯(lián)系,時(shí)間最長(zhǎng)的一家,聯(lián)系了幾個(gè)月,終于拿下來了。”程曉盈說。

  2018年,一家內(nèi)地的涉農(nóng)企業(yè),答應(yīng)接收實(shí)習(xí)生,條件是只能來8名學(xué)生,其中6名男生,2名女生。

  正當(dāng)他信心滿滿,發(fā)動(dòng)2016級(jí)學(xué)生報(bào)名時(shí),學(xué)生都在觀望,沒人報(bào)名。兼職班主任的他,挨個(gè)找班里的學(xué)生談話動(dòng)員,勉強(qiáng)湊夠人數(shù)。

  實(shí)習(xí)之旅,老師引路。當(dāng)年5月,程曉盈帶著8名學(xué)生從拉薩出發(fā),乘坐了45個(gè)小時(shí)火車,輾轉(zhuǎn)來到江蘇的這家企業(yè)。

  這一路,他一直給學(xué)生打氣,“有學(xué)校作為后盾,你們不要有顧慮?!?/p>

  這是西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院歷史上,第一次派學(xué)生到區(qū)外實(shí)習(xí)。可意外接踵而來。5月9日,他把學(xué)生安頓好之后,11日,就返回拉薩。他沒想到一個(gè)學(xué)生12日就悄悄跑回拉薩。

  學(xué)生初到實(shí)習(xí)崗位狀況百出。程曉盈接到學(xué)生信息,“程院長(zhǎng),我們要給豬打針很緊張,兩個(gè)小時(shí)都打不了10頭豬,怎么辦?”“老師,我們要給豬打針,我很緊張,一個(gè)下午,師傅能打五六百頭豬,我10頭都打不了,怎么辦?”

  “多練習(xí)練習(xí),熟練就好。”他雖然這樣回復(fù),但是內(nèi)心卻沒有底,學(xué)生到底能否適應(yīng)?

  時(shí)間能說明一切。兩周后,這個(gè)學(xué)生又發(fā)來信息,“老師,我現(xiàn)在掌握技巧了,一個(gè)下午就能打600多頭豬,師父還讓我教新來的員工呢!”

  程曉盈松了一口氣,心想:“這群孩子真不能低估他們的適應(yīng)能力,好樣的!”

  與想象不一樣的區(qū)外實(shí)習(xí),很快在學(xué)生中傳開。

  有了學(xué)生基礎(chǔ),事情就好辦了。2019年,區(qū)外實(shí)習(xí)計(jì)劃在該院全部專業(yè)推開,2020年,程曉盈反復(fù)考察企業(yè),報(bào)名參加區(qū)外實(shí)習(xí)的人數(shù)超過百人。

  區(qū)外實(shí)習(xí),一下子改變了學(xué)生的觀念。

  與其說這是一種打開就業(yè)通道的方式,倒不如說區(qū)外實(shí)習(xí),倒逼了學(xué)校培養(yǎng)模式的改變。這為學(xué)生們打開一扇“新窗戶”,讓學(xué)生增長(zhǎng)了見識(shí),開闊了視野。在看似不經(jīng)意間,學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)與就業(yè)需求的“任督二脈”被打通了。

  學(xué)生走出去,產(chǎn)生了實(shí)實(shí)在在的“溢出效應(yīng)”。

  學(xué)生獲得了企業(yè)的一致好評(píng):肯吃苦,不怕臟不怕累,做事認(rèn)真。

  口碑,源于學(xué)生的實(shí)干。

  前段時(shí)間,利用周末少有的空閑,采守寬去河北漢世偉食品有限公司看望實(shí)習(xí)就業(yè)的學(xué)生。他發(fā)現(xiàn),2020年4月17日到崗工作的2020屆畜牧獸醫(yī)專業(yè)畢業(yè)生邊巴次仁,工作了8個(gè)月,竟然競(jìng)聘成了這家公司的產(chǎn)房主管,收入從實(shí)習(xí)期的月收入四五千元,直接躍升到了一萬元。

  “你們學(xué)校的學(xué)生表現(xiàn)非常好!”公司老總鄧瑞林告訴采守寬,如果按照這個(gè)成長(zhǎng)速度,這個(gè)實(shí)習(xí)生過兩年可以競(jìng)聘副廠長(zhǎng),收入會(huì)在這個(gè)基礎(chǔ)上再翻一番。

  就業(yè),對(duì)于職校孩子至關(guān)重要,關(guān)乎能否改變整個(gè)家庭的命運(yùn)。

  采守寬感嘆:“我們有7000多名學(xué)生,大部分來自農(nóng)村,教育者的擔(dān)子很重,一個(gè)孩子背后就是一個(gè)家庭,讓孩子就好業(yè),意味著改變一個(gè)家庭的命運(yùn)。”

  西藏職業(yè)技術(shù)學(xué)院如何答題?

  不妨看這樣一組就業(yè)數(shù)據(jù),該校2020年應(yīng)屆畢業(yè)生共1512人,截至2020年9月1日已就業(yè)人數(shù)1439人,就業(yè)率95.17%,提前完成2020年底前就業(yè)率達(dá)到90%的目標(biāo)。

  如果再對(duì)2020年的就業(yè)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,就可以發(fā)現(xiàn)其中的亮點(diǎn):

  區(qū)外就業(yè)創(chuàng)新高,達(dá)到193人,超過了總就業(yè)人數(shù)的10%,主要分布在河北、江蘇、甘肅、北京、遼寧、重慶、天津等地。

  市場(chǎng)就業(yè)創(chuàng)新高,學(xué)校共實(shí)現(xiàn)央企、國企、行業(yè)龍頭企業(yè)等重點(diǎn)企業(yè)組團(tuán)式就業(yè)420人。

  困難家庭學(xué)生就業(yè)創(chuàng)新高,困難群體畢業(yè)生387名,就業(yè)率為97.42%。零就業(yè)家庭占畢業(yè)生總數(shù)的21.41%,就業(yè)率91.05%。

  校企合作崗位創(chuàng)新高,校企合作的50多家大型企業(yè)提供就業(yè)崗位3000多個(gè),實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生企業(yè)就業(yè)600多人。

  對(duì)于一所西藏的職業(yè)院校,這樣的成績(jī)著實(shí)來之不易。秘訣無他,唯有面向市場(chǎng),才能廣開就業(yè)路徑。因材施教,必須要有市場(chǎng)意識(shí)。

  該校招生與就業(yè)處處長(zhǎng)許震宇告訴記者,從2019年9月1日至今,該校面向2020屆畢業(yè)生共舉辦155場(chǎng)招聘會(huì),提供線上線下就業(yè)崗位103275個(gè)。

  就業(yè)數(shù)據(jù)的背后,學(xué)生的就業(yè)觀念正在悄然發(fā)生變化:學(xué)生們“公招”“等靠”“觀望”的態(tài)度少了,“先就業(yè)后擇業(yè)”“早就業(yè)”“主動(dòng)就業(yè)”的觀念多了。

  盡管2020年就業(yè)答卷不錯(cuò),但采守寬卻充滿著危機(jī)意識(shí)。學(xué)校的“好就業(yè)”已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn),可是“就好業(yè)”卻還在前進(jìn)的路上。

  “其中就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾依然突出,‘有業(yè)不就’與‘無業(yè)可就’并存?!痹S震宇坦言。

  從深層次來看,目前學(xué)校已經(jīng)具備了就業(yè)體系,可是這所學(xué)校只有380名正式教師編制,在具體的工作中難以做到精準(zhǔn)指導(dǎo)每一名學(xué)生。

  學(xué)校如何答題?“學(xué)校不能被動(dòng)等待,不能被困難給困住,不然沒有任何出路?!痹谝淮巫罱膶W(xué)校會(huì)議中采守寬提出。

  該校向教育廳、財(cái)政廳共爭(zhēng)取1103.76萬元專項(xiàng)師資聘任經(jīng)費(fèi),采取購買服務(wù)的方式從社會(huì)和行業(yè)企業(yè)招聘緊缺教師,第一批次擴(kuò)招聘任38人,第二批次擴(kuò)招聘任42人,組建專兼一體化、“雙師型”教師比例較高的師資隊(duì)伍,基本滿足了學(xué)校的需求。

  最近,該校上下形成一個(gè)共識(shí)——向內(nèi)涵式發(fā)展要?jiǎng)恿?,推進(jìn)“好就業(yè)”向“就好業(yè)”的提升。

  如今,學(xué)校已經(jīng)拿出方案開始行動(dòng):

  提質(zhì),學(xué)校進(jìn)一步下沉就業(yè)指導(dǎo),提升就業(yè)服務(wù),要著力跳出就業(yè)看就業(yè)、跳出就業(yè)抓就業(yè),從頂層設(shè)計(jì)出發(fā),轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念,做好職業(yè)規(guī)劃,朝著“提質(zhì)”轉(zhuǎn)型;

  引導(dǎo),學(xué)校千方百計(jì)的跑市場(chǎng)、拓渠道、擴(kuò)崗位,引導(dǎo)畢業(yè)生到央企國企、民營(yíng)私企、中小微企業(yè)等各類企業(yè)就業(yè),引導(dǎo)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、基層就業(yè)和區(qū)外就業(yè);

  跟蹤,學(xué)校加大畢業(yè)生就業(yè)跟蹤回訪力度,精準(zhǔn)統(tǒng)計(jì)畢業(yè)去向和就業(yè)信息,加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生后續(xù)的就業(yè)服務(wù)。

  “只有真正迎難而上、滾石上山,不惜一切代價(jià)提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量?!辈墒貙捳f。

  如今,這場(chǎng)轉(zhuǎn)型,還在繼續(xù)。

(責(zé)編: 常薇薇)

版權(quán)聲明:凡注明“來源:中國西藏網(wǎng)”或“中國西藏網(wǎng)文”的所有作品,版權(quán)歸高原(北京)文化傳播有限公司。任何媒體轉(zhuǎn)載、摘編、引用,須注明來源中國西藏網(wǎng)和署著作者名,否則將追究相關(guān)法律責(zé)任。

珠海市| 孝昌县| 醴陵市| 图木舒克市| 上杭县| 石柱| 游戏| 南靖县| 马山县| 桐城市| 漠河县| 同江市| 木里| 德州市| 偏关县| 昌黎县| 武强县| 资阳市| 平江县| 连云港市| 康保县| 郧西县| 密云县| 宝丰县| 沙坪坝区| 大厂| 收藏| 沁源县| 桐乡市| 新安县| 沧源| 望都县| 长寿区| 长丰县| 台南市| 原平市| 余干县| 安化县| 丰都县| 敦煌市| 辽阳市|