【光明時(shí)評】

　　作者：熊丙奇（21世紀(jì)教育研究院院長）

　　近日，中央全面深化改革委員會(huì)第二次會(huì)議審議通過了《關(guān)于高等學(xué)校、科研院所薪酬制度改革試點(diǎn)的意見》。該意見指出，開展高等學(xué)校、科研院所薪酬制度改革試點(diǎn)，堅(jiān)持薪酬分配要同績效緊密掛鉤，向扎根教學(xué)科研一線、承擔(dān)急難險(xiǎn)重任務(wù)、作出突出貢獻(xiàn)的人員傾斜，向從事基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)和基礎(chǔ)前沿研究、承擔(dān)國家關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)任務(wù)、取得重大創(chuàng)新成果的人員傾斜。

　　薪酬制度是績效觀和人才觀的集中折射。長期以來，我國高校與科研機(jī)構(gòu)的薪酬，基本上都采取“基本工資+績效+津貼”的制度。其中，績效主要考核教師、科研人員發(fā)表論文的數(shù)量與期刊檔次，以及申請課題的層次、經(jīng)費(fèi)數(shù)量；津貼則主要依據(jù)教師、科研人員的學(xué)術(shù)稱號、頭銜。這樣的薪酬制度，曾在一段時(shí)間起到了激勵(lì)教師、科研人員爭相發(fā)表論文、申請課題的作用，但在長期施行的過程中，也形成了教師、科研人員管理與評價(jià)中的“唯論文”“唯獎(jiǎng)項(xiàng)”“唯帽子”等傾向。這導(dǎo)致部分高校出現(xiàn)不同程度的“重學(xué)術(shù)研究，輕人才培養(yǎng)”等問題，助長了部分青年教師、科研人員的急功近利之風(fēng)。

　　近年來，我國一直在推進(jìn)高校與科研機(jī)構(gòu)“破五唯”人才評價(jià)改革，其中的關(guān)鍵之舉正是薪酬制度改革。該項(xiàng)改革意在通過構(gòu)建更科學(xué)、更符合教育與科研規(guī)律的薪酬制度，引導(dǎo)教師和科研人員潛心教育與科研工作。逐步建立激發(fā)創(chuàng)新活力、知識價(jià)值導(dǎo)向、管理規(guī)范有效、保障激勵(lì)兼顧的薪酬制度，作為統(tǒng)籌推進(jìn)教育、科技、人才事業(yè)發(fā)展的重要抓手，激發(fā)高等學(xué)校、科研院所創(chuàng)新創(chuàng)造活力。

　　推進(jìn)薪酬制度改革，宜建立專業(yè)共同體，進(jìn)行專業(yè)同行評價(jià)。如何評價(jià)教師與科研人員的實(shí)際教育貢獻(xiàn)與科研貢獻(xiàn)，是建立基于實(shí)際貢獻(xiàn)的薪酬制度的重點(diǎn)與難點(diǎn)。要破除“唯論文”“唯獎(jiǎng)項(xiàng)”“唯帽子”等問題，有必要淡化行政評價(jià)、強(qiáng)化專業(yè)評價(jià)。推進(jìn)教授委員會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)建設(shè)，由其以教育與學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，對教師、科研人員的教育與學(xué)術(shù)能力及貢獻(xiàn)作出專業(yè)評價(jià)。

　　推進(jìn)薪酬制度改革，宜探索年薪制，為教師、科研人員提供更大自主空間。要讓教師和科研人員減輕考核負(fù)擔(dān)，有抵抗教學(xué)研究功利化、短視化的底氣與定力，有必要探索符合教育與科研規(guī)律的年薪制，讓該群體有時(shí)間和空間去做自己感興趣的學(xué)術(shù)研究與教育教學(xué)創(chuàng)新，為“甘坐冷板凳”想要做一流研究的教學(xué)科研人員創(chuàng)造適宜、友好的發(fā)展環(huán)境。

　　推進(jìn)高校和科研院所薪酬制度改革正當(dāng)其時(shí)。要以建設(shè)高質(zhì)量教育體系與高質(zhì)量科研體系為目標(biāo)，建立與之匹配的薪酬制度，構(gòu)建良好的教育與科研生態(tài)，激發(fā)教師與科研人員的創(chuàng)造創(chuàng)新活力，助力教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國和人才強(qiáng)國建設(shè)。

　　《光明日報(bào)》（2023年07月24日 02版）