【兩會(huì)大家談】推進(jìn)中小學(xué)生心理健康教育,統(tǒng)一教材只是第一步
作者:馬青
全國(guó)“兩會(huì)”召開(kāi)在即,全國(guó)人大代表、安徽省蚌埠市第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)總校校長(zhǎng)崔建梅帶來(lái)了《關(guān)于國(guó)家編寫(xiě)統(tǒng)一的中小學(xué)心理健康教育教材的建議》。她在建議中說(shuō):“目前我國(guó)中小學(xué)心理健康教育的形勢(shì)仍不容樂(lè)觀,中小學(xué)生抑郁、自卑、厭學(xué)、逆反等現(xiàn)象高發(fā),自殺、自殘等行為屢見(jiàn)報(bào)端。”
這個(gè)判斷是有根據(jù)的。2021年3月,中科院發(fā)布的《中國(guó)國(guó)民心理健康發(fā)展報(bào)告(2019~2020)》報(bào)告顯示:2020年中國(guó)青少年的抑郁檢出率為24.6%,其中輕度抑郁17.2%,重度抑郁為7.4%。也就是說(shuō),每5個(gè)孩子中就有1個(gè)有抑郁傾向。在這令人心驚的數(shù)據(jù)背后,還伴隨著一樁樁青少年自殺事件。中國(guó)兒童中心和社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社聯(lián)合發(fā)布的《兒童藍(lán)皮書(shū):中國(guó)兒童發(fā)展報(bào)告(2021)》中,也有一組調(diào)查數(shù)據(jù):10~16歲中小學(xué)生的心理健康知識(shí)的平均分只有62.88分(百分制),約33.1%中小學(xué)生得分低于60分。特別值得注意是,正確率最低的是關(guān)于預(yù)防自殺的心理健康知識(shí)。調(diào)查還發(fā)現(xiàn),心理健康素養(yǎng)水平越高的中小學(xué)生抑郁風(fēng)險(xiǎn)越低、心理韌性越高,且越愿意尋求專(zhuān)業(yè)心理幫助,而越是有抑郁傾向的學(xué)生越不愿意向外界求助。
由此可見(jiàn),中小學(xué)生心理健康教育必須及時(shí)跟上。教育部幾年前就要求學(xué)校開(kāi)設(shè)心理健康課程和開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún)室,但問(wèn)題是,有的學(xué)校有咨詢(xún)室卻沒(méi)有專(zhuān)職心理老師,由班主任或任課老師兼任。不少老師和家長(zhǎng)吐槽,有些學(xué)校的心理課或心理咨詢(xún)室只是擺設(shè)。
教育部去年進(jìn)一步下發(fā)通知,要求高校把心理健康納入公共必修課中,而中小學(xué)校則將心理健康教育納入校本課程,還明確要求每所中小學(xué)至少要配備1名專(zhuān)職心理健康教育教師??杉词菇鉀Q了專(zhuān)職心理老師的問(wèn)題,沒(méi)有可以信任的教材,老師們上課就只能八仙過(guò)海各顯神通了。
此前在網(wǎng)上,有學(xué)校的心理課老師向眾人求教,沒(méi)有現(xiàn)成的教材,市面上的心理學(xué)書(shū)籍又多又雜,該怎么選擇呢?心理學(xué)在中國(guó)是近幾年才逐漸發(fā)展起來(lái)的,專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)師少,專(zhuān)職心理學(xué)師資也不豐富,很多年輕老師即使考取了資格證,也還欠缺實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以,科學(xué)權(quán)威的統(tǒng)一教材不僅是給孩子們看的,更是給老師們上好心理健康課的輔助。
當(dāng)然,有了統(tǒng)一教材也不可能萬(wàn)事大吉,有些學(xué)校名義上開(kāi)了心理健康課程,卻上不了幾個(gè)課時(shí);有的學(xué)校發(fā)了教材,卻只能放在書(shū)架上落灰。更重要的是,孩子的心理問(wèn)題,不能全指望學(xué)校的心理健康課。
當(dāng)下,依然有人不把心理健康當(dāng)回事,只以“脆弱”二字概括之。很多時(shí)候,解開(kāi)青少年的心結(jié),是需要整個(gè)家庭一起配合治療的。青少年心理健康的重要一環(huán)牽在家長(zhǎng)的手里,調(diào)查顯示,33%的青少年自殺原因是家庭矛盾。孩子如果生理上感冒發(fā)燒等,父母容易發(fā)現(xiàn),也會(huì)積極治療,不會(huì)因此責(zé)怪孩子,可如果是心理上“感冒”,待遇可能大不相同:要么是對(duì)孩子的求助信號(hào)視而不見(jiàn),要么就是勸孩子“想開(kāi)點(diǎn),堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)”之類(lèi)的大而無(wú)用的道理。
統(tǒng)一教材也好,心理健康課也好,都是當(dāng)前非常迫切的教育改進(jìn)措施。但是,也千萬(wàn)別覺(jué)得只要多上兩堂課,學(xué)校更重視一些,孩子們的心理隱疾就能痊愈,這種錯(cuò)誤的認(rèn)知也正說(shuō)明,包括家長(zhǎng)在內(nèi)的整個(gè)社會(huì),都需要心理學(xué)的“掃盲”。(馬青)
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